射日計(jì)劃，嚴(yán)格來說，是一個(gè)以軍工軍力發(fā)展為主，軍事需求配套產(chǎn)業(yè)為輔，以基本糧食產(chǎn)業(yè)和資源產(chǎn)業(yè)為后勤保障的，大規(guī)模集團(tuán)化武裝方案。
在最初的構(gòu)想中，這個(gè)方案是為了幫助巖石文明對(duì)抗鐵馭帝國(guó)的入侵，同時(shí)讓巖石具備一定的太空作戰(zhàn)能力，為夏國(guó)在交叉星系拓展一些未來的發(fā)展空間，比如，一個(gè)能從夏國(guó)屬地能相對(duì)便捷到達(dá)的前進(jìn)基地。
又或者，通過協(xié)助秩序種族作戰(zhàn)或向敵對(duì)種族開戰(zhàn)，帶回一些夏國(guó)無法從正常貿(mào)易渠道獲取的科技成果。
但誰也沒能料想到的是，巖石文明，實(shí)在是太契合這種結(jié)構(gòu)了，從此成為了一個(gè)徹頭徹尾的軍事化集團(tuán)。夏國(guó)頭號(hào)打手，欽點(diǎn)雙花紅棍，后面也是憑此第一個(gè)獲得夏族身份認(rèn)證，榮登第五十八族。
啥，你問第五十七族？這都想不到？那是通遼功勛，星光先鋒，牛族！
對(duì)巖石族來說，反正以前就是一群餓的嗷嗷叫的礦工，不惜賣力，生死看淡，集體意識(shí)又強(qiáng)，現(xiàn)在直接整編成軍隊(duì)，都不怎么需要過渡。
不過在此刻，他們還要首先從夏國(guó)文字學(xué)起。
并不是夏國(guó)有意要搞什么文化入侵，來的這么多負(fù)責(zé)指導(dǎo)的科學(xué)家和科研工作者，都是夏人，你總不能讓這幫專家學(xué)者再去學(xué)一門巖石外語。
當(dāng)然是學(xué)生學(xué)老師的語言。
于是，一項(xiàng)是對(duì)巖石族進(jìn)行全面推廣的基礎(chǔ)夏文，和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育，就成了第一階段的前置工作。
在整個(gè)戰(zhàn)略方案啟動(dòng)之前，首先，是建立一個(gè)整合夏族和巖石族的最高管理機(jī)構(gòu)。
為了拉近雙方的距離，又不觸動(dòng)某些敏感人士的神經(jīng)，這個(gè)機(jī)構(gòu)被稱之為“射日行動(dòng)聯(lián)合指揮部”。總指揮是陳漠，副總指揮定了巖石族的首領(lǐng)灰?guī)r。
聯(lián)合指揮部之下，設(shè)立了三個(gè)委員會(huì)，分別是政務(wù)統(tǒng)籌委員會(huì)、軍事指揮委員會(huì)、外事協(xié)調(diào)委員會(huì)。
再往下，政務(wù)統(tǒng)籌委員會(huì)下設(shè)農(nóng)業(yè)司、工業(yè)司、科技司、規(guī)劃司、交通司、財(cái)政司、教育司、衛(wèi)生司、政法司、應(yīng)急管理辦公室，統(tǒng)稱九司一辦。
看得出來，沒有什么貿(mào)易司旅游司環(huán)保司之類的機(jī)構(gòu)，也沒設(shè)置什么勞動(dòng)權(quán)利和社會(huì)保障之類的職司，大家皆是牛馬，好好干活。
軍事指揮委員會(huì)的核心，是一個(gè)在大型戰(zhàn)役階段整合各作戰(zhàn)部門的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮中心，并且，由于射日行動(dòng)以軍事目標(biāo)為核心，一旦進(jìn)入戰(zhàn)時(shí)，聯(lián)合作戰(zhàn)指揮中心有權(quán)調(diào)動(dòng)一切政務(wù)部門和資源，執(zhí)行軍事管理。
軍事指揮委員會(huì)下屬，對(duì)外作戰(zhàn)機(jī)構(gòu)包括陸軍作戰(zhàn)指揮部、空軍作戰(zhàn)指揮部、太空軍作戰(zhàn)指揮部、戰(zhàn)略火力部隊(duì)指揮部、情報(bào)與偵察部、電子戰(zhàn)與信息戰(zhàn)部、生化核特防護(hù)部這七個(gè)作戰(zhàn)部門。
對(duì)內(nèi)保障機(jī)構(gòu)包括參謀總部、后勤總部、裝備發(fā)展部、訓(xùn)練與演習(xí)部、動(dòng)員與預(yù)備役部、安全保衛(wèi)部、聯(lián)合宣傳部，也是七個(gè)部門，以上合稱外七部與內(nèi)七部。
把宣傳從政府系統(tǒng)歸到軍務(wù)系統(tǒng)，可見夏國(guó)對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度。
最后，就是云夏冬負(fù)責(zé)的外事協(xié)調(diào)委員會(huì)，這個(gè)部門結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單，但工作任務(wù)可一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，他們需要在波云詭譎的戰(zhàn)區(qū)外交環(huán)境中，為本方爭(zhēng)取一個(gè)相對(duì)有利的環(huán)境和身位。
整體看來，用夏國(guó)指揮官們調(diào)侃的話說，陳漠這都不是封疆大吏了，簡(jiǎn)直屬于另立中樞。
上述部門，全部采取了夏國(guó)主官，巖石副官的配制，同時(shí)因?yàn)橄膰?guó)派來的人數(shù)有限，且絕大部分都是以技術(shù)型人才為主，因此在基層工作崗位上，大量使用了巖石族人，這也讓巖石族整個(gè)部族的熱情空前高漲。
教育的問題，解決的非常輕松。
巖石族這種基因?qū)用娴闹R(shí)復(fù)制能力，在這種特殊時(shí)期，實(shí)在是再好用不過，一段時(shí)間以來，夏國(guó)委實(shí)驚嘆于巖石文明的執(zhí)行力。
夏國(guó)在本土，用了七八十年的時(shí)間，完成了全民教育，培養(yǎng)出了兩千萬工程師，數(shù)億文化素質(zhì)合格的產(chǎn)業(yè)工人。
而巖石文明，通過分段學(xué)習(xí)，交叉拷貝，用了不到二十天時(shí)間，完成了夏國(guó)語言和文字的系統(tǒng)的全民普及，接下來，預(yù)計(jì)再有十五天左右時(shí)間，就能把巖石全族點(diǎn)到夏國(guó)高中畢業(yè)生的知識(shí)水平。
“我們已經(jīng)把這種能力想象的足夠夸張了，但這種基因?qū)用娴闹R(shí)傳導(dǎo)確實(shí)有些不講道理了。”
看到陳漠有些匪夷所思的表情，余均同志翻開了筆記本：“按照目前的進(jìn)度，我們已經(jīng)可以進(jìn)行教育分科了。”
“按巖石族接受的教育層次，已經(jīng)滿足成為符合工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)業(yè)工人的基本條件，不過，因?yàn)楝F(xiàn)在食物儲(chǔ)備量已經(jīng)下降到了紅色警戒線，接下來，不能再維持全民化的進(jìn)一步普及教育了。”
“經(jīng)過顧問團(tuán)的測(cè)算，建議接下來將通過選拔方式，安排部分巖石族人分別進(jìn)行幾個(gè)理科大類的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一定數(shù)量的中高級(jí)技術(shù)員和工程師。”
好吧，知識(shí)復(fù)制并不是完美技能，它存在兩個(gè)顯著的缺陷，首要的問題就是非常消耗能量，也就是需要大量的食物。
沒有夏國(guó)前一段時(shí)間海量的糧食和設(shè)備輸入，不可能支撐的住幾十億人口的知識(shí)承接消耗。
甚至一度，巖石族還想節(jié)約點(diǎn)糧食，縮小受教育群體的規(guī)模，夏國(guó)顧問團(tuán)給出了一個(gè)明晰的答案：“我們需要的就是爭(zhēng)取時(shí)間，不用考慮那么久遠(yuǎn)，打贏了這一仗，以后你們永遠(yuǎn)不用擔(dān)心饑餓的問題。”
于是，利用這個(gè)最好的契機(jī)，巖石族主動(dòng)全盤接受了夏國(guó)文字和夏國(guó)文化的傳承。
第二個(gè)缺陷則更為麻煩，因?yàn)樵诮邮苓@個(gè)知識(shí)的過程中，缺少了學(xué)習(xí)，思考，消化，運(yùn)用的一系列過程，所以這種傳承過于死板，缺乏創(chuàng)造力，而且非常顯著。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)通過課堂教育學(xué)習(xí)，接受夏國(guó)知識(shí)教育的第一代巖石族人，如果因?yàn)閭€(gè)人原因，在書寫某個(gè)字的時(shí)候，不小心多了一橫，那麻煩了，整個(gè)由這位的知識(shí)拷貝傳下去的子代，會(huì)全部把這個(gè)錯(cuò)別字沿襲下去。
如果要糾正這個(gè)錯(cuò)誤，花費(fèi)的時(shí)間，比重新學(xué)習(xí)這個(gè)字還要麻煩的多，這就是很多人一旦形成了錯(cuò)誤的習(xí)慣，那是照死改不過來的原因。
如果再進(jìn)行一次正確的復(fù)刻傳承呢？那就會(huì)在子代中存在兩個(gè)相互沖突的知識(shí)系統(tǒng)，用哪一個(gè)，你還是得花很長(zhǎng)時(shí)間去引導(dǎo)，不然的話，就看命吧。
因?yàn)檫@種特殊的機(jī)制，夏國(guó)的老師教的那叫一個(gè)小心翼翼，提心吊膽。
教對(duì)了也許能在巖石地方志上留個(gè)名，萬一教錯(cuò)了，搞不好能登上歷史書，落一個(gè)貽笑萬年。
老師一認(rèn)真，學(xué)生就不得不努力。
結(jié)果就是，這邊的基礎(chǔ)教育水平，比夏國(guó)本土可是高太多了，后面很多教學(xué)視頻，都被拿回去當(dāng)做夏國(guó)包括本土在內(nèi)的各大星區(qū)啟蒙教育的標(biāo)準(zhǔn)范本。
至于缺乏創(chuàng)造力的事，算了，反正現(xiàn)在需求的只是打螺絲熟練工，暫時(shí)還不用考慮那么多。
只不過，在巖石族選拔工程師的現(xiàn)場(chǎng)，夏國(guó)看到了他們的選拔流程。
“你這身體太弱了，當(dāng)兵怕是不太合格，去那邊繼續(xù)學(xué)文化課去吧。”
“我不，我想當(dāng)兵！”
“滾！”
各位夏國(guó)理科大佬們一頭黑線，默默無語。