下鋪的室友終于放下手機(jī)，語(yǔ)氣甚至有點(diǎn)興奮：
“我轉(zhuǎn)航天工程了。”
“現(xiàn)在太空產(chǎn)業(yè)這么炸，
以后上天跟回家一樣?！?/p>
“這才是時(shí)代方向！”
上鋪的室友也探出頭來(lái)，語(yǔ)氣理所當(dāng)然：
“我選了智能機(jī)器人。”
“往后不管是工廠、城市、太空、醫(yī)療——
哪兒都離不開(kāi)機(jī)器人！”
“再說(shuō)了，未來(lái)一定是機(jī)器人的時(shí)代！”
他說(shuō)完，又躺了回去。
宿舍只剩下那名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。
他低頭，看著通知界面。
那一行行字，沒(méi)有嘲諷，沒(méi)有情緒——
卻比任何話都狠。
【原專(zhuān)業(yè)已不再具備社會(huì)必要性】
【請(qǐng)盡快完成轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)選擇】
他張了張嘴，卻什么也沒(méi)說(shuō)。
不是不想說(shuō)。
是不知道該說(shuō)什么。
而這樣的宿舍——
不是個(gè)例。
不是一所學(xué)校。
是整個(gè)大夏高校體系，
同步發(fā)生！
外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，被整體撤銷(xiāo)。
只保留為選修課、興趣課、文化理解課。
不再是門(mén)檻。
不再是必修。
更不再是“決定命運(yùn)的技能”。
語(yǔ)言，正式從“生存技能”，
降級(jí)為——工具選項(xiàng)。
這一刻。
無(wú)數(shù)曾經(jīng)用整個(gè)人生去對(duì)抗語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力的學(xué)生，
第一次意識(shí)到一件事：
不是他們不努力。
是時(shí)代，直接換了賽道！
另一邊。
大夏的所有高中，幾乎在同一時(shí)間——
集體炸鍋。
某重點(diǎn)高中，高三教室。
一名大夏高中生，頭上綁著白色繃帶，
上面用紅筆歪歪扭扭寫(xiě)著兩個(gè)大字：
「必勝」。
他雙眼布滿(mǎn)血絲，
正抱著英語(yǔ)單詞書(shū)，咬牙切齒、嘴唇發(fā)抖：
“abandon……abandon……abandon……”
就在這時(shí)。
他無(wú)意中瞥了一眼黑板旁的新課表。
下一秒——
整個(gè)人直接僵住。
原本占據(jù)整整三分之一版面的英語(yǔ)課——
沒(méi)了。
取而代之的，是：
數(shù)學(xué)×2
物理×2
化學(xué)×1
密密麻麻，像判決書(shū)。
他猛地抬頭，聲音都變調(diào)了：
“？？？”
“我英語(yǔ)課呢？？？”
旁邊的同桌已經(jīng)笑瘋了，一邊抖腿一邊刷手機(jī)：
“你還不知道？”
“萬(wàn)能翻譯器發(fā)布了。”
“往后——
不用學(xué)狗屁外語(yǔ)了?！?/p>
說(shuō)完。
他當(dāng)場(chǎng)站起來(lái)，
“刺啦”一聲——
把英語(yǔ)課本直接撕成兩半。
空氣一瞬間凝固。
那名綁著“必勝”繃帶的高中生，眼睛慢慢亮了。
“真……真的？”
“我再也不用看這堆要命的洋文了？！”
話音未落。
他雙手一用力——
英語(yǔ)課本當(dāng)場(chǎng)裂開(kāi)。
碎紙如雪。
兩人對(duì)視一眼，
差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)抱頭痛哭。
就在全班還沉浸在“外語(yǔ)解放運(yùn)動(dòng)”的狂喜中時(shí)——
教室門(mén)“哐”地一聲打開(kāi)。
班主任走了進(jìn)來(lái)。
全班瞬間安靜。
班主任清了清嗓子，語(yǔ)氣平穩(wěn)得像在宣布天氣預(yù)報(bào)：
“同學(xué)們通知一下。”
“從本學(xué)期開(kāi)始——
英語(yǔ)，不再作為必修課?！?/p>
“調(diào)整為——
興趣選修課。”
下一秒。
整個(gè)教室——
炸了。
“臥槽！?。。 ?/p>
“真的沒(méi)了？！”
“媽?zhuān)?！我自由了！！?/p>
“英語(yǔ)！死?。。 ?/p>
歡呼聲差點(diǎn)把天花板掀翻。
然而。
班主任抬了抬手。
全場(chǎng)，慢慢安靜。
他繼續(xù)，用一種極其冷靜、甚至帶點(diǎn)慈祥的語(yǔ)氣說(shuō)道：
“當(dāng)然?！?/p>
“作為對(duì)應(yīng)調(diào)整——”
“數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的考核深度，將全面提升?！?/p>
空氣開(kāi)始變冷。
“原本大學(xué)階段才接觸的——
高等數(shù)學(xué)內(nèi)容，
將下放至高中階段?！?/p>
教室里，笑容開(kāi)始僵住。
“啥？”
“高等數(shù)學(xué)……高中考？”
班主任點(diǎn)頭，繼續(xù)補(bǔ)刀：
“物理方面——”
“將系統(tǒng)引入：
分析力學(xué)、
電磁學(xué)、
熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、
振動(dòng)與波、
以及——
狹義相對(duì)論?！?/p>
“物理，將成為——
不亞于數(shù)學(xué)的核心必修科目?！?/p>
死寂。
絕對(duì)的死寂。
三秒后。
全班臉色，統(tǒng)一變成了“世界末日模式”。
“？？？？？”
“狹義相對(duì)論？？？”
“我力學(xué)還沒(méi)整明白?。。 ?/p>
“我現(xiàn)在連受力分析都靠蒙！！”
“你跟我說(shuō)……時(shí)間膨脹？？？”
有人緩緩趴在桌子上，聲音顫抖：
“完了?！?/p>
“英語(yǔ)沒(méi)了?！?/p>
“但我們的人生——
好像更難了。”
而班主任看著這群表情逐漸崩塌的學(xué)生，只淡淡補(bǔ)了一句：
“同學(xué)們?！?/p>
“歡迎來(lái)到——
真正為新時(shí)代準(zhǔn)備的人才賽道！”
同樣的變化，
不止發(fā)生在高中。
初中、小學(xué)——同步震蕩。
英語(yǔ)是被砍掉了，沒(méi)錯(cuò)。
但下一秒，刀鋒直接換了方向。
原本屬于高中的——
數(shù)理化內(nèi)容，下放到初中。
原本屬于初中的——
下放到小學(xué)。
整個(gè)大夏教育體系，
像被一只無(wú)形的大手，
整體向下按了一檔。
很多家長(zhǎng)第一反應(yīng)不是高興，
而是——
后背一涼。
有人在網(wǎng)上半開(kāi)玩笑、半發(fā)寒氣：
“好家伙……
這是從娃娃開(kāi)始抓數(shù)理化啊?！?/p>
立刻有人回復(fù)：
“你還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)？”
“現(xiàn)在大夏各行各業(yè)全線起飛，
最缺的是什么？”
“——數(shù)理化人才。”
又有人不服：
“那不從西方引點(diǎn)人過(guò)來(lái)？
他們不是一直號(hào)稱(chēng)科技強(qiáng)國(guó)嗎？”
回復(fù)來(lái)得更快：
“你沒(méi)看公告？”
“現(xiàn)在西方，
只要頂尖人才，
不要中層?！?/p>
“理由很直白——
價(jià)值觀、紀(jì)律性、協(xié)作能力不過(guò)關(guān)?！?/p>
“中樞擔(dān)心，
人進(jìn)來(lái)了，
技術(shù)沒(méi)出問(wèn)題，
社會(huì)先出問(wèn)題?！?/p>
這話一出來(lái)，
評(píng)論區(qū)安靜了兩秒。
然后有人默默打字：
“……這是要自已從零養(yǎng)一代啊。”
而大學(xué)這邊——
更是直接迎來(lái)重錘。
原本的數(shù)理化相關(guān)專(zhuān)業(yè)，
課程結(jié)構(gòu)——
全面升級(jí)。
不是加一點(diǎn)。
是直接——
換賽道。
教材內(nèi)容，一夜之間，
多出一大截前沿體系：
更深的數(shù)學(xué)建模
更完整的工程物理
更硬核的材料學(xué)
更貼近實(shí)戰(zhàn)的計(jì)算方法
原本“研究生階段才碰的東西”，
現(xiàn)在赫然印在——
本科教材首頁(yè)。
一名大學(xué)生坐在宿舍里，
手里捧著新發(fā)下來(lái)的課本。
書(shū)脊比原來(lái)——
厚了一倍。
他翻了翻目錄，
再翻一頁(yè)。
手，開(kāi)始抖。
喉嚨發(fā)緊。
眼眶，慢慢紅了。