謝老師的話，頓時引得班里一陣哄堂大笑。
原本因為謝老師的出現(xiàn)而稍稍開始嚴肅的氛圍，一下子又變得活躍起來。
謝老師如愿拿到了自己的簽名照之后，美滋滋的走上了講臺，“既然現(xiàn)在氣氛這么好，那么我要宣布一個好消息！”
“是明天要放假了嗎？”孫凱抻著頭說道。
謝老師白了這家伙一眼，“放假我也給你布置好多作業(yè)，讓你撈不著玩兒。”
“老師你變了~”孫凱縮了縮脖子，訕訕一笑。
“還沒期末考試呢，誰家好人現(xiàn)在就放假？”杜超一臉看熱鬧的說道。
謝老師索性也不再繼續(xù)賣關(guān)子，說道：“在前段時間的小學(xué)生學(xué)科競賽考試中，我們的陸鳴同學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三科全部都取得了全區(qū)第一名的好成績！”
“大家掌聲鼓勵一下！”
“哇塞！班長好厲害誒！”
“三科全都是第一啊？！”
“班長以后就是我的偶像！”
“班長有沒有寫真啊，一會兒給我簽個名要不？”
班里面一下子就沸騰起來。
所有同學(xué)，全都一臉驚喜的朝著陸鳴看了過來。
王露瑤臉上同樣露出一個燦然的笑容，“恭喜啊同位！”
陸鳴咧嘴憨憨一笑，一時之間不知道該怎么安慰王露瑤，從包里掏出了一張簽名照，“劉源的簽名照，我給你要來了。”
“謝謝~”王露瑤眉眼彎彎，好像看不出有多少失落的樣子。
似乎是看出了陸鳴的擔心，自顧自的說道：“我這一次也只是去嘗試一下而已，重在參與嘛~”
“再說了，我好好積累一年，明年繼續(xù)參加！”
班里的同學(xué)們似乎也已經(jīng)達成了某種默契的共識，沒有人提王露瑤成績的問題。
不過不出意外總有意外，就在班里剛剛安靜的時候，孫凱又抻出頭來了，咧著嘴問道：“老班，王露瑤考的咋樣啊？”
孫凱話音剛落，全班同學(xué)全都朝著他看了過去。
看得他一陣發(fā)毛。
啪！
孫凱只感覺自己后腦勺一陣吃痛，接著一臉怒意的看向自己同桌，“你打我干嘛？！”
陸鳴扭頭看了一眼，嘴里面緩緩?fù)鲁隽巳齻€字，“顯眼包。”
“從下節(jié)課開始，陸鳴繼續(xù)去小教室進行集訓(xùn)。”謝老師說道，“還有一個周的時間，要全力以赴了。”
這一次，陸鳴直接在學(xué)校里面享受到了一對一服務(wù)的待遇。
謝老師結(jié)束了三年級的課程之后，直接就跟著陸鳴去了小教室。
“接下來的一個周，咱們的三個老師會全身心的靠在你身上，你可是我們?nèi)宓南Ｍ税 ！敝x老師笑著說道。
“島城復(fù)賽的難度一般會初三年級上下，今年雖然會稍微簡單一些，但是我們還是要有備無患。”
“所以，按照你現(xiàn)在的情況，按部就班的授課已經(jīng)完全不適用了，所以我們準備換一個思路。”
“先把知識點全部給你通講一遍，然后針對你自己不了解不掌握的地方重點鞏固一下。”
“你覺得怎么樣？”謝老師問道。
陸鳴想了一會兒，點點頭，“我可以，謝老師。”
謝老師點頭，“那我們現(xiàn)在就開始繼續(xù)往下過知識點了。”
正如謝老師剛才說的那樣，這一次，他的講課速度明顯快了許多，對于許多比較簡單的知識點也只是一帶而過，并沒有細講。
講了大概有二十分鐘之后，謝老師停頓了一下，喝了口水，看向陸鳴：“怎么樣，能跟上嗎？”
陸鳴咧嘴一笑，“謝老師，可以再快一點。”
“這一部分不是很難的樣子。、”
謝老師微微有些錯愕，不過還是點了點頭，如果可以，他自然是也希望能夠提升一下講課速度的。
謝老師提升了一個速度之后，又過了五分鐘，陸鳴直接舉起了手。
“怎么了，這塊是聽不懂了嗎？”
謝老師笑著問道，“這一部分確實是有點難度……”
話音未落，陸鳴就咧著嘴說道，“謝老師，這一部分可以直接過了，我之前自己學(xué)過一點。”
“然后，您講課的速度可以再快一點，我可以。”
謝老師：“？？？”
一直到下課的時候，謝老師都感覺自己有些恍惚了。
在陸鳴的要求下，他整整跳過了四個知識點，增加了三次講課速度。
這已經(jīng)不能用講課來形容了，簡直就是走馬觀花啊？
要是有老教師在這里聽課，這么個講法指定是要挨批斗的。
“你確定你都懂了？”向來相信陸鳴的謝老師，這一回終于有些不自信了。
誰家好孩子在越級聽課的時候還能是這個速度？
陸鳴卻是篤定的點了點頭，“晚一些我做一張卷子您看看。”
“應(yīng)該是懂了的。”
謝老師將信將疑的點了點頭，門口，數(shù)學(xué)老師趙老師已經(jīng)在等著了。
謝老師出門的時候，和趙老師剛好擦肩而過，笑著說道：“這孩子怎么考了個試就好像打通了任督二脈一樣？”
“我這一節(jié)課至少講了以往一個周的量。”
“拔苗助長啊謝老師。”趙老師一臉狐疑。
“是他自己要求的。”謝老師苦笑，“而且看他的眼神，還很清澈，一點迷茫都沒有，給我要整迷茫了都。”
“你可以試試。”
有了謝老師面授機宜，趙老師一進門看向陸鳴的時候，表情就有些古怪。
還不等趙老師開口，陸鳴就自己說道：“趙老師，數(shù)學(xué)也要提速嗎？”
“初三的數(shù)學(xué)知識可是要難得多，提速的話你能受得了嗎？”趙老師笑著問道。
陸鳴似懂非懂的點了點頭，“應(yīng)該差不多吧，趙老師您先提提速速試試？”
“我受不了的話就跟您說。”
聽到陸鳴這么說，趙老師也只得點頭應(yīng)道：“聽不懂就別硬撐，一定及時說啊~”
得到陸鳴的肯定答復(fù)之后，趙老師才開始了今天的授課。
一個解題方法剛剛講了五分鐘，陸鳴就舉起了手，“趙老師，這個題型可以有四種解法，您講的這一種是最簡單的一種，但也是步驟最多的一種。”
“步驟最少的是在兩個點的位置加一條輔助線，很快就能算出來啦~”