讓一個(gè)成績(jī)中游的人，去指導(dǎo)另外一個(gè)成績(jī)下游的人，能給他拉到接近中游就算是很不錯(cuò)了。
自然也是沒(méi)有什么可以更多奢望的。
多虧了有凌羽蝶在，才讓林予安勉強(qiáng)跟上了學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度。
也給他進(jìn)入學(xué)校的勇氣。
只是進(jìn)入學(xué)校后，無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)，似乎一切都沒(méi)有改變。
以助于林予安好幾次出現(xiàn)厭學(xué)情緒，想要從學(xué)校逃離。
直到那個(gè)他覺(jué)得是自己生命中太陽(yáng)般存在的人出現(xiàn)在了自己的世界里。
多虧了有陳默的存在，才讓林予安有了踏入校園的勇氣和一絲期盼。
他很羨慕可以跟陳默成為朋友，并跟他肆意玩耍的人。
如果可以，他也想成為其中之一。
他的內(nèi)心無(wú)比渴望能夠跟朋友在校園中盡情嬉戲打鬧的場(chǎng)景。
只是他也就單純的想一想罷了。
他很自卑，自卑到覺(jué)得自己不配接近這樣人。
從小到大別人眼中的成見(jiàn)，讓他自己對(duì)自己的定位也產(chǎn)生了偏差。
覺(jué)得自己就是人群中的蛆蟲(chóng)，是不配跟人群中最耀眼的存在接近的存在，自己靠近的他對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種侮辱和玷污。
這也是為什么好幾次，陳默觸碰林予安的時(shí)候，他會(huì)有明顯的退縮反應(yīng)。
因?yàn)樵谒磥?lái)，陳默觸碰他，就等于是他弄臟了陳默。
他已經(jīng)被人心中的成見(jiàn)，給壓抑到完全看不清自我了。
只是再壓抑的自我，也是有著自己的信仰和渴望的。
雖然不能接近，但他渴望著能夠在一定距離內(nèi)見(jiàn)到對(duì)方就滿(mǎn)足了。
不知道的，可能會(huì)以為林予安彎了，實(shí)際上，他對(duì)陳默的渴求僅僅只是希望成為朋友。
只是這份渴求，對(duì)他自己來(lái)說(shuō)有點(diǎn)過(guò)于高攀了。
同時(shí)也給他的內(nèi)心造成了一個(gè)巨大的矛盾阻隔。
那就是主動(dòng)解除他心中自己對(duì)自己膈應(yīng)，不敢。
可被動(dòng)間，卻又很渴望能夠多被陳默接觸互動(dòng)。
這是一種類(lèi)似于神恩眷顧的概念。
神不在乎你的污穢與純潔，都會(huì)對(duì)你一視同仁。
這也是為什么，陳默之前附魔他弟弟林予希的時(shí)候，林予安眼神中會(huì)出現(xiàn)那樣的狂熱。
因?yàn)樗部释约耗軌蛳竦艿芤粯樱魂惸鲃?dòng)的觸碰。
那種觸碰，每一下都會(huì)讓他的內(nèi)心擦去一層污穢。
每次被陳默觸碰，他都會(huì)覺(jué)得自己得到了一次升華，那就是自己的污穢在減少。
我不配你觸碰，但我渴望你觸碰我凈化我，這就是林予安對(duì)陳默最真實(shí)的期望。
隨著林予安坐回到了座位上，周?chē)艘矝](méi)有再責(zé)難他后，陳默這才轉(zhuǎn)回了頭去。
他開(kāi)始思考起來(lái)，林予安的本性并不是那種真的無(wú)法接近和交流的人，他接觸過(guò)，所以他知道。
現(xiàn)在他顯得生人勿進(jìn)，是有很多原因存在的。
如果可以讓他改掉這種生人勿進(jìn)的狀態(tài)，或許會(huì)對(duì)他今后與別人接觸帶來(lái)一些好處。
不過(guò)這些事情全都不是一朝一夕可以改變的。
很多人的問(wèn)題都是從童年開(kāi)始，從原生家庭的問(wèn)題開(kāi)始積累的。
陳默并不是真的神，他無(wú)法解決所有的問(wèn)題，幫助所有的人。
只是在自己認(rèn)識(shí)的人群中，他覺(jué)得自己既然回來(lái)了，那或許就是老天給了自己一些責(zé)任。
除了重新享受這青春的時(shí)光外，他覺(jué)得能夠盡可能多的彌補(bǔ)掉這段青春中出現(xiàn)的一些遺憾，還是挺有滋味的。
很快，上課鈴聲響起。
大家全都跟沒(méi)事發(fā)生一樣，正常的聽(tīng)起了課來(lái)。
蘇雨晴也是從睡眼惺忪的抬起了頭來(lái)。
“雨晴，你昨晚幾點(diǎn)睡的，怎么還迷迷糊糊的。”趙悅悅意外的看向蘇雨晴。
聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，她便又想起昨晚那種旖旎的感覺(jué)，當(dāng)即俏臉微紅了一下道：“忘記了，有點(diǎn)睡不著，就睡的遲了一些。”
趙悅悅倒是沒(méi)有黃茂想象力這么豐富，聽(tīng)到這個(gè)回答也是沒(méi)有什么太大的反應(yīng)。
雖然昨晚沒(méi)有睡好，但是中午補(bǔ)了覺(jué)，下午的課程，蘇雨晴還是聽(tīng)的很認(rèn)真的。
陳默四人組，此時(shí)也是進(jìn)入了認(rèn)真學(xué)習(xí)模式。
就連黃茂都開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了，他們四人組也是好起來(lái)了。
專(zhuān)注學(xué)習(xí)的日子，總是平平淡淡毫無(wú)波瀾。
時(shí)間一晃而過(guò)。
下午放學(xué)，陳默和蘇雨晴則是繼續(xù)下館子。
畢竟家里也沒(méi)有什么現(xiàn)成的，除非煮面可以快一點(diǎn)。
既然今天已經(jīng)偷懶了，陳默也就繼續(xù)豪放一頓了。
隨著同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)的離開(kāi)。
周浩則是緩步晃悠到了一班教室前。
此時(shí)他們教室里，曲丹婉因?yàn)橥饶_還沒(méi)有好利索，所以帶著便當(dāng)在教室中吃著。
周浩則是給她買(mǎi)了一瓶飲料送了過(guò)來(lái)，便沒(méi)有多做停留的離開(kāi)了。
看著周浩羞澀遞來(lái)飲料，然后支支吾吾好幾聲卻沒(méi)有說(shuō)出一句完整話來(lái)就跑開(kāi)的樣子，曲丹婉不禁露出了一絲甜美的笑容。
短短幾天，她對(duì)這個(gè)男孩的感官已經(jīng)有了極大的改觀。
最開(kāi)始知道他是校霸的時(shí)候，她心中對(duì)周浩是充滿(mǎn)偏見(jiàn)的。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)周浩老是跟蹤她，她更是害怕。
但是攤牌后，發(fā)現(xiàn)對(duì)方只是想道謝，表現(xiàn)的還意外的不符合他大高個(gè)的單純，這讓曲丹婉覺(jué)得這人還挺有意思的。
再后來(lái)，在她受傷最無(wú)助的瞬間，這個(gè)大男孩竟然就那么及時(shí)的出現(xiàn)在了自己的身邊，幫助自己脫離困境。
那一刻曲丹婉對(duì)這個(gè)大男孩是有點(diǎn)動(dòng)心的。
但僅僅只是一種類(lèi)似吊橋效應(yīng)一樣的心動(dòng)感。
在那天過(guò)后，曲丹婉覺(jué)得自己跟周浩還是兩個(gè)世界的人，并沒(méi)有再深入的想過(guò)兩人的關(guān)系。
可是周浩這兩天總是前來(lái)關(guān)照自己，又讓曲丹婉看到了周浩的堅(jiān)持和細(xì)心，同時(shí)可看到了他的優(yōu)良品性。
他接近，但從不逾矩。
他渴望接觸，但從不強(qiáng)行靠近。
他渴望交談，但從不強(qiáng)行聒噪。
說(shuō)不出來(lái)，他就直接走，沒(méi)什么需要他肢體接觸提供幫助的，他都是自動(dòng)隔開(kāi)一段距離，不敢隨意觸碰。
他的種種表現(xiàn)，都讓曲丹婉看在眼中，記在心中。
對(duì)他的好感度也是在潛移默化間開(kāi)始慢慢的提升。